Si j'étais enseignante, prise 2

Dieu merci, je ne le suis pas. L'an passé, j’ai expliqué pourquoi ici, dans un billet de blogue pour le magazine Coup de pouce. 

Mais si j’étais enseignante, je ferais des fautes d’orthographe.

Parfois.

Je suis journaliste et auteure et il m'arrive d'en faire.

Et je ne suis pas la seule. Les bibliothèques débordent de livres annotés par des lecteurs qui, grâce à leur œil de lynx, ont su débusquer les fautes de leurs auteurs. C'est malheureux, parce que c’est terrible de voir une erreur dans un texte. C’est comme remarquer un anachronisme dans un film ou voir la vraie barbe du père Noël sous la fausse. Ça tue la magie.

Les lecteurs soulignent les erreurs et c'est tant mieux. Mais personne n'aime être pris en faute. C’est dur pour l’ego. Surtout si c’est fait sur la place publique, là où tous les lecteurs et les collègues peuvent constater le faux pas ou l’incompétence.

Surtout que certains n’y vont pas de main morte : « Cette journaliste est incompétente!» «C’est inacceptable que des journalistes fassent d’aussi grosses fautes sur un site web connu! ».  D'autres, plus diplomates, m’écrivent en privé pour que je puisse corriger l’erreur en douce.

Mais peu importe la manière dont la faute de français m'est rapportée, je n’ai qu’une seule manière d’y répondre :

« Merci! Je vais la corriger immédiatement.»

Je n’ai pas à me justifier, ni à m’excuser sans fin. J’ai peut-être commis une erreur, parce que j’étais débordée, fatiguée ou stressée. Par contre, si j’ai un réel problème en grammaire, en orthographe ou en ponctuation, je dois y remédier ou d’être plus attentive la prochaine fois.

Alors, si j’étais enseignante et qu’un parent me disait avoir vu une ou des fautes de français dans une communication écrite, je ne dirais pas :

« Je sens que vous n’avez pas confiance en mes compétences. »

« Je n’ose plus communiquer avec les parents. Je me sens surveillée. »

« Parfait! Je n’écrirai plus dans l’agenda de votre enfant. »

Je répondrais :

« Merci! Je vais la corriger immédiatement.»

Le soir venu, j’ouvrirais une bonne bouteille de rouge pour panser les plaies de mon petit ego écorché, comme le font les auteurs et les journalistes, quand ils se font ramasser par la critique ou les lecteurs.

Cette année encore, je vais offrir quelques bouteilles de vin aux enseignants de mes enfants pour les remercier. Mais j'avoue que je vais m'en acheter une au passage.

À la bonne vôtre! 

Parent-roi à la une: des explications

Dans l'article du Devoir, je porte la couronne. Cela se voulait de l'autodérision. Pour que d'autres parents-rois se reconnaissent et prennent conscience de la longueur de leur bras. Pour que l'on puisse mettre un visage plus humain sur cette génération de parents que les médias dépeignent toujours si négativement et ouvrir le dialogue avec les enseignants.

Preuve que je ne suis pas une vraie reine, la mise en scène, avec la couronne et le père à l’écart, a été décidée par le photographe. On n'était pas d'accord, mais on n'a rien dit. De vrais valets.

Je me définis comme un parent-roi, en comparaison aux parents des générations précédentes qui n’intervenaient pas, ou presque, dans l’éducation de leurs enfants. Mais dans les faits, je suis un parent de la génération X et pour les enseignantes de mes filles, un bon parent tout simplement.

Je suis un parent-roi qui ne dérange pas trop l’école, parce que mes valeurs sont compatibles avec celles du système de l’éducation. J’ai l’éducation à cœur et, la plupart du temps, je laisse les enseignants faire leur travail. Par contre, contrairement aux parents d'il y a 25 ans, mon conjoint et moi croyons que c’est à nous de voir à l’éducation de nos enfants. Le goût de la lecture, la curiosité et la culture générale, pour nous, c'est à la maison que ça se passe.

Quand mon aînée était en première année, je me faisais une joie de participer à la vie de son école. J’accompagnais les enfants aux sorties scolaires, je suggérais des livres, des conférenciers et des activités éducatives à son enseignante. Avec le recul, cela ne devait pas être facile pour elle de gérer mon enthousiasme. D'autant plus que je n’étais pas la seule qui «voulait trop » participer. Un parent qui suggère des trucs et qui a des idées, c’est bien. Trente, c’est lourd. Mais nous, les parents, on ne le réalise pas toujours.

Si quelque chose ne va pas avec mon enfant, je n’hésite pas à communiquer avec la direction de l’école. Par écrit. C’est mon métier d’écrire. Alors entre un courriel, l'agenda de mon enfant ou le téléphone, le choix est vite fait. En dix ans, j’ai dû écrire à l’école deux fois. Cela me semble acceptable, mais parions que ces courriels ont fait jaser dans la salle des profs.

À la maison, par contre, j’agis en souveraine un peu plus souvent. Je n’en suis pas fière, mais c’est la réalité. Par exemple, si l'enseignante écrit « jeudi, le 24 septembre », j’exige que ma fille écrive «le jeudi 24 septembre ». Elle peut m’obstiner des heures que ce n’est pas comme ça que madame machin l’écrit, je lui répète que je veux que ce soit écrit correctement, pas l'opinion de madame machin.

Reprendre l’enseignante devant nos enfants, même à la maison, c'est agir de la même manière que le parent qui dit « ton enseignante exagère, ne fais pas ce travail débile ». On se place en position de supériorité, ce qui fait perdre de la crédibilité à l’école aux yeux de notre enfant. Je sais que ce n’est pas correct, mais mon conjoint et moi sommes incapables de laisser passer une erreur, qu'elle soit en histoire, en français ou en mathématiques. Aller souligner la faute à l’enseignante? Hors de question. J'ai déjà encerclé les fautes dans les questions d'un examen de mon enfant et cela n'a rien apporté de bon, sinon nuire à ma relation avec l'enseignante. Mon objectif n’est pas d'embarrasser qui que ce soit, mais que mes filles écrivent correctement.

Il m’arrive encore de corriger quelques fautes de français devant mes enfants, mais je n’agis plus en parent-roi. Je ne vais plus jamais à l'école. Pas que je sois guérie, mais je n’ai plus le temps. Je me surprends à manquer certaines rencontres de parents et j’oublie même de signer les examens de mes filles. Avec quatre enfants, la microgestion est devenue impossible. Et vous savez? Mes enfants ne s’en portent pas plus mal!

Ma définition d'un parent-roi n'est pas celle d'un mauvais parent. Le parent-roi est interventionniste. Il intervient parfois trop, inutilement ou maladroitement. Il intervient quand il juge qu'il le faut, mais son jugement n'est pas toujours bon. Si les parents que nous sommes sont considérés comme des petits monarques par l'école, je crois que la direction devrait mettre ses culottes, donner des directives claires et imposer des sanctions aux parents qui abusent.

Je vous laisse sur la confidence d'une éducatrice, qui m'a fait sourire hier : les pires parents-rois sont souvent des parents enseignants. Eh bien. 

Travail autonome: apprivoiser la solitude

C’est dans une maison qu’on est seule. Ce n’est pas moi qui le dis, mais Marguerite Duras. Parce que la solitude, Marguerite, elle connaissait. Elle était écrivaine.

Mon métier est différent. Mais quand Marguerite parle de la perdition de soi dans la maison, je sais. Je sais l’ennui et la folie qui me guettent. Livrée à moi-même, sans collègue, ni patron, le délire personnel devient inévitable.

Je m’égare. Dans une pensée. Un livre. Le frigo. Les réseaux sociaux.

J’expérimente mes états émotifs du moment. Il fait soleil? Je prends une pause et je chante I’m yours à tue-tête. Je retrouve mon vieux rouge à lèvres rose vermillon et je m’égosille en hurlant I wanna be the one to walk in the sun, OOOh Girls, They wanna have fun!

J’écris un papier sur l’exfoliation et là, révélation : j’ai les pores complètement obstrués. L’heure du lunch devient salutaire pour mon teint. J’en profite pour éliminer toutes les peaux mortes de mon visage. Du coup, j’évince la solitude. Je suis exfoliée!

D’une manière ou d’une autre, tous ces égarements finissent par nourrir mon travail. Le temps passé à me couper une frange de cheveux agaçante ou relire de larges extraits de John Irving libère ma créativité. Je pourrais profiter de l’heure du dîner pour faire un peu de lessive ou commencer la préparation du repas, mais mon travail serait beaucoup moins productif. Vrai de vrai.

La solitude à la maison n’est pas une solitude ordinaire. C’est être seule malgré les autres. Malgré leur désordre et parfois même, leur présence. Si au début, on travaille malgré autrui, on apprend vite à faire avec. Avec la vaisselle sale, les enfants et le robinet qui fuit. Pour m’encourager, je me répète un truc du genre : « Je suis dans ce monde, mais pas de ce monde ». Une professionnelle dans un environnement peuplé de jouets et de traîneries. A fish out of water.

Travailler en solo, c’est aussi rêver à travers ma seule fenêtre sur le monde. Je rêve aux amis, aux collègues et autres collaborateurs via des interfaces. Même la nuit. La photo d’untel me recommande un truc sur Facebook et je parle avec tel autre sur Skype. Mes rêves nocturnes sont faits de lumière cathodique.

L’ermite professionnel que je suis a perdu tous ses repères extérieurs. La rencontre d’équipe, l’entrevue et la conférence sont maintenant de véritables courses à obstacles. Comment être à la fois chic, tendance et décontractée? Coiffure, épilation, maquillage, chaussures, sac à main. Tout est à faire. Même la voiture n’est pas en ordre, ni assez propre pour sortir!

Mais alors pourquoi  travailler à la maison? Pourquoi choisir la solitude? Parce que la solitude, c’est perdre ses repères extérieurs au profit de ceux qui nous sont propres. Parce que s'égarer dans une pensée, un livre, une chanson, une idée, ce n’est pas être vraiment seule. C’est être avec soi-même.

Le droit de rêver

D’un point de vue gestionnaire, les revendications des étudiants ne tiennent pas la route. L’augmentation, à terme, de 1 625$ par année est raisonnable et les conséquences financières d’une session d’études perdue sont beaucoup plus dramatiques que l'endettement supplémentaire causé par la hausse des frais de scolarité. Quand on y pense, le report d'un diplôme retarde d'un an l'entrée des jeunes sur le marché du travail et entraîne non seulement l'endettement d'une année d'études supplémentaire, mais aussi la perte d'une année de salaire complète.

Ma génération raisonne ainsi.

Jeunes nous calculions déjà tout. Si, dans leur jeunesse, nos parents voulaient un pays pour la survivance de notre langue et de notre culture, nous, les jeunes X, le rêvions comme un mode de gestion.

Aujourd’hui, nous voilà devant une génération qui ne calcule pas, ou à tout le moins, pas de la même manière. Le devenir qu’elle propose n’est pas tant fondé sur des colonnes de chiffres, que sur la solidarité, la justice, la coopération et l’égalité.

Les jeunes revendiquent le droit de rêver l’État et sont manifestement prêts à alourdir leur endettement personnel pour y arriver. Pour emprunter les mots de Riccardo Petrella dans Désir d’humanité, ils « sortent du champ de liberté limité dans lequel la culture gestionnaire sous-jacente à la politique du possible veut les enfermer ». Ils sortent du cynisme politique ambiant et affichent une ambition idéologique pour le Québec.

Vous vous dites que la gratuité scolaire est une utopie que le Québec n’a plus les moyens d’entretenir? Peut-être, mais comme le dit si bien Petrella, on ne peut pas stériliser le rêve en le réduisant au « rêve du possible ».

Bloquer la hausse des frais de scolarité, c’est se redonner le droit de rêver le Nous. C’est participer à une synergie de tous les rêveurs, comme il ne nous a pas été donné d’en vivre depuis trop longtemps.

Ni la gauche, ni la droite ne disent plus au pays ce à quoi il a encore le droit de rêver, ce à quoi il pourrait aspirer, ni comment il pourrait mieux répartir ses richesses, disait Jacques Attali dans La Voie humaine. Orphelins d'un idéal marxiste ou libéral, les jeunes réinvestissent l’espace public et découvrent la force de l’action collective. Ils reprennent ce même rêve d’une société plus juste et équitable, qui a poussé tant de politiciens actuels dans l’arène.

Les jeunes découvrent la force du rêve.

Que l’on soit de droite ou de gauche, le dégel des frais de scolarité serait une grave erreur. Leur refuser le droit de rêver est un luxe que le Québec ne peut pas se payer.

Bloquons la hausse.